FOKUS @ Hochschuldidaktik

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Description: Internationalisation is one of the buzzwords that have had an impact on universities in recent years, and that will continue to do so in years to come. We immediately associate it with the Bologna process, mobility and teaching in English. However, there is little systematic reflection on the effect of structural reorganisation or strategic decisions on the concrete teaching situation in lecture theatres, seminar rooms and online learning environments. Internationalisation in university teaching and learning is multi-faceted, and we wish to address different perspectives in our community. Lecturers, module coordinators and decision makers might be in touch with quite different questions and solution.

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Der Start in die universitäre Lehrtätigkeit verläuft oftmals wie der Sprung ins kalte Wasser. Assistierende, die in die Lehre einsteigen, greifen dabei meist auf Erfahrungen aus dem eigenen Studium zurück. Und sie bringen bereits relativ klare Vorstellungen mit, was „gute Lehre“ sei, wie sie Lehre gestalten möchten und auch was sie sicher nicht tun wollen. Der Einstieg in die Lehre stellt einen wichtigen Ent- wicklungsschritt dar. Auf diesem Portal stehen Informationen zum Thema "Einstieg in die Lehre" für Sie bereit.

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Eine Herausforderung im hochschuldidaktischen Alltag ist das hartnäckige Wiederkehren gewisser Grundsatzfragen. So bleiben wir beispielsweise immer wieder am Problem hängen, wie das pädagogische Allwetterkonzept „Kompetenz“ genau zu fassen und zu nutzen ist.

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Leistungsnachweise sind spätestens seit der Bologna-Reform integrale Bestandteile von Modulen und finden studiengbegleitend statt. Welche Anorderungen sellen sich durch diese Tatsache an die Gestaltung von Leistungsnachweisen? Welche Verbindungen zeigen die Leistungsnachweise zu Lehr-Lernkonzeptionen? Welche Kompetenzen werden mit welchen Leistungsnachweisen nachgewiesen?

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Medien sind schon immer Teil der didaktischen Bestrebungen gewesen. Sei es das Lehrgespräch, das mit dem sokratischen Dialog Einzug in die Bildungslandschaft gehalten hat oder der heutige Einsatz von digitalen Technologien in Lehr-Lernprozessen. Diese unterschiedlichen Funktionen haben Auswirkungen auf den Einsatz von Medien in Lehr-Lernprozessen und müssen in didaktischen Planungsentscheidungen miteinbezogen und thematisiert werden. dieser Gruppe darf darum über Medien in der Hochschullehre diskutiert werden.